故事从一个具体问题开始
学校广播站即将改为统一播放音乐，学生主持人程一诺不想让午间节目只剩背景声。她邀请不同社团轮流制作三分钟声音片段，却发现每个社团都想宣传自己。音频社成员贺知远提出用“校园里正在发生的声音”作为主题：球鞋摩擦、实验室计时器、排练室节拍都能成为节目内容。两人需要建立选稿规则，让广播站不再是宣传栏的扩音器，而是让校园被彼此听见的空间。
故事发生地学生广播站面临改版，主持人想保留原创声音节目。
推动剧情的难题如何在有限播出时间里，让不同社团公平表达。
人物不是标签，是不同的选择
一诺负责沟通与主持，知远设计声音采集和剪辑规范。
01
程一诺
校园广播主持人表达欲强，容易忽略制作限制
- 正在争取
- 保住午间原创节目时段
- 在故事中的作用
- 从自身立场推动故事的第一条行动线
02
贺知远
音频社剪辑成员安静敏锐，善于捕捉环境声音
- 正在争取
- 让声音内容兼顾质量与公平
- 在故事中的作用
- 提出不同判断，让人物必须检验原有计划
分集剧情 · 六个推进节点
每一集都有独立事件，剧情按因果顺序展开。
01
最后一次点歌
广播站收到统一改版通知，程一诺尝试用一档原创节目争取保留午间时段。
02
操场的声音
贺知远录下操场、实验室和排练室的声音，发现没有一句宣传口号也能讲清校园生活。
03
三分钟规则
两人制定每段三分钟的规则，明确来稿时长、授权确认和轮播顺序。
04
社团来稿
社团投稿数量远超预期，部分内容只有宣传信息，他们决定增加编辑说明并公开入选标准。
05
空白的一秒
一段录音中保留了一秒空白，听众留言说那是自己第一次注意到校园的风声。
06
广播重新开场
广播站以新节目形式继续播出，学生轮流担任采集者，声音不再只属于主持人。
这部作品的三个观看切口
01
声音取代传统校园宣传口号
02
规则与公平构成实际难题
03
留白成为具有意义的叙事元素
